家庭心理医生之读书

说读书，而不是说学习，是因为绝大多数人关注的是在校的知识学习与考试，而非真正意义的学习。学习是一种习惯，从小学着拿筷子吃饭，学会表达，长大了学会与人相处，进入学校开始系统的学习各个科目。离开学校开始学习社会常识，学专业技能等等。所以大人们常说的爱不爱学习，学习好不好基本就是学校生涯时期的读书状态。

儿童青少年时期，好像只要负责任的父母唯一重点关注的就是读书问题。读书阶段的主要问题也集中在中学，初中高中时期。令家长们最头疼的就是各种理由的厌学与青春期叛逆。单说厌学这个问题，实际上初中开始是一个分水岭。为何很多孩子小学与中学呈现出来两个状态。这里的原因可以概括为两部分，一是两个阶段的学习要求不同，二是孩子本身的成长特性。首先说要求就是幼儿园小学很多是鼓励陪伴式基础教育，除了少数的高要求严厉的学校班级，大多孩子都能轻松获得一定的的成绩，稍微用功都不会很差。这也给孩子，给家长造成了一定的错觉，对孩子而言就是学习不是很难的事情，对家长而言就是孩子还是多聪明的，学习问题不大。其次是孩子那个阶段属于依恋父母阶段，父母与老师的督促管教都可以起到很好的管控作用。因此这个时候是各方都算和谐，问题较少的阶段。

读书升学，考进了好学校，或者父母安排进入了比较好的读书环境，问题开始浮出水面。因为竞争激烈的环境，对学习能力与勤奋要求就出来了。学习能力包括记忆力，理解力，逻辑推理能力，语言组织与自律意志力等。勤奋就需要主动花时间精力去专注投入。这个时候的难度大，科目内容多是实实在在的问题，没有小学那种轻松过关的侥幸。出类拨萃的学生尖子往往就是排名前面的那几个人，他们也会学得比较累，但是有成绩做支撑，也会有自信。其余很多人在小学建立起来的信心，慢慢就会降低甚至消失。可能一开始都尝试努力一下，发现结果并不如意的时候，往往会变得焦虑，自我否定甚至逃避。这个时候跟优异的学生比起来实际上就是学习能力欠缺的挫败感。

因为读书的确有一个漫长的周期，不是立即投入立即有产出的类似房地产金融的买卖行为。所以在得不到想要的结果的时候，就容易放弃，厌学，逃避现实等。出现的心理状态往往就是抑郁，消极，自卑等。然后在生活中就会感受到他们爱玩手机，游戏小说，甚至早恋等父母老师常挂在嘴边的问题。只是站在家长的立场会认为孩子很聪明学习多好的，都是因为贪玩，手机游戏这些才导致了学习不认真，成绩下降。老师也会认为只要认真听了，少玩一些就会有成绩。对于孩子来说，正好手机，游戏，小说，包括抑郁症成了大家都认可的理由，那么就干脆认可到底，他们越这么认为，孩子就越这么做。这里有逆反心理，更主要这是可以掩盖能力不足的常规手段。不妨想一想，以前没手机没电脑甚至没电视的时候，一个学校一个班级，一样有优秀生有差生，成绩好的也只是那几个少数人。那么现在跟以前是没有多少区别的，还是一样不断通过考试淘汰来选拔学习能力更强的人，更勤奋用功的人而已。因此，手机游戏厌学现象等成了各方的替罪羊。因为孩子处于青春期因为自尊心不愿意面对自己学习困难的现实，家长也不愿意接受孩子现在与曾经的落差，不愿意自己的辛苦付出却没有把孩子变得更优秀的结果，老师的立场更不愿意教学差强人意。实际上要澄清一下，其实每个人都努力了的，只是每个人内在渴望太理想化。哪怕嘴上说不在意没有逼，日常表现出来的也强烈渴望有个令自己满意的结局。

很多家长说以前的年代，感觉读书条件艰苦，只要有机会读书都是在认真读，现在条件好了什么都不差为何总是这样那样的问题，现在也有很多父母没怎么管，不懂啥文化，孩子还很听话很刻苦。可是仔细一想，曾经那些努力读书的人，因为读书机会少啊，一个家庭子女多，难以提供给所有人机会。因此机会就意味着只有一次。很多孩子拼命读书为了什么，因为他们不想继续在那个环境，不愿意继续重复他们父母辈一样的生活，改变的唯一通道就是学习考试。所以真正在努力应付考试的，是迫切改变现状，或者迫切追求愿望。而真正在享受并且习惯学习的，是已经把学习当成了一种生活一部分，伴随终生。喜欢学习的人，无论在没在学校环境，都会积极的去吸收，运用，创造。他们在社会各个领域，各个层次都在进步，都在保持着动力不断让自己更丰富，更强大。没有学习习惯的人，读书时期还可以按部就班被动学习着，脱离学校环境就意味着学习就此止步。

把学习当成吃饭睡觉一样的习惯，才是真正培养一个人积极向上品质的核心。这里面就牵涉到一个家庭的家庭教育部分。一般就两个要素，一是学习环境，二是独立思考。学习环境包括父母的所作所为，学习的氛围。反思一下，如果孩子对家长说，“你们总是要求我好好学习，要考好，可是你们有没有比别的家长更努力，更上进，有成功，更爱学习呢。你们总是要求不能玩手机，不能贪玩，可你们平时玩手机，打麻将，喝酒抽烟，闹婆媳矛盾婚姻矛盾呢”。真正的学习环境就得营造这种大家都在积极向上，大家都有自律的良好习惯，处理好各种矛盾的氛围。一流的学校一流的老师可以助具备学习能力与习惯的孩子一臂之力。绝不是把欠缺习惯与能力的孩子扔进去好像就万事大吉。家庭教育的重要性就是让孩子有一个学习的习惯，无论在那个环境，都可以保持对进步的渴望。然后是独立思考，要促使孩子从小学会判断，明辨是非，懂得取舍。对读书的判断，对自己人生的思考，对以后前途的考虑，对自己大大小小得失的衡量，都得有自己的判断与主见。比如他用手机麻痹问题的后果，父母告诉他的，和他自己想明白的，是有天壤之别的。青春期也是独立意识成长的时候，有的事情，他们得自己做决断，然后承担相应的结果，家长更多可以是理解。一个人有自己是非能力的判断，一辈子路就不会走偏，走进死胡同。有自己的学习习惯，无论什么阶段都不会太差，保持着进步就始终保持着希望。

家庭从组建到解体，家族甚至国家民族兴衰荣辱的延续，不在于一代人的精彩起伏，而是让每一代人都具备积极向上改变的动力与环境，保留进取的初心，才是教育需要做足的功课。

张彭

重庆寸草心心理咨询中心

2020．6．7